推行「全校參與」模式照顧有特殊教育需要學生

1. 政策

• 本校以「全校參與」模式照顧有特殊教育需要的學生，採用三層支援模式，因應學生不同的需要而提供適切的支援；
• 透過資源調配，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活；
• 重視家校合作和溝通，與家長一起商議有關支援學生的策略；
• 推行教師專業發展。 

II. 資源

III. 支援措施及資源運用方式

• 增聘支援教師及教學助理，與本校老師以「全校參與」模式照顧學生個別差異；
• 三至五年級分組學習有特殊教育需要學生或學業成績稍遜的學生提供英文及數學的輔導教學；
• 為有需要學生安排「個別學習計劃」，透過個案會議，與家長及教師共同為學生訂定目標，並定期跟進計劃；
• 為有特殊教育需要學生提供家課、默書及評估調適；
• 透過「關懷小先鋒」及「成長小先鋒」推行「大手牽小手」計劃，由高年級學兄學姊支援小一學弟妹適應校園生活；
• 校本言語治療師為有言語障礙的學生提供言語治療服務；
• 向外間機構外購服務，為有特殊教育需要學生提供學習支援、情緒管理和行功能小組；
• 舉行多組課後功課輔導班(樂學組、課後託管班)，減輕學生及家長壓力﹔
• 鼓勵教師參加教育局或大專院校等舉辦的教師專業培訓課程，提升教師專業技能；
• 學生輔導人員定期面見學生進行輔導，支援學生成長的需要；
• 恆常與不同專業交流如教育局特殊教育主任、教育心理學家、言語治療師，支援學生的不同教育需要；
• 設家長學堂，讓家長認識學生的學習特性，從而配合學校的措施；
• 定期與家長溝通，讓家長知道學生的特殊教育需要及支援措施。